高中GPA能有多重要？对大学申请有什么影响？

很多准备赴美读本科的中国学生在进入高中之后，就开始花费很多时间精力去拼命准备TOEFL、SAT等留学考试，忽视校内高中课程的学习，认为高中在校成绩不太重要。然而，在美国名校招生官看来却不是如此。

有研究显示，美国大学录取新生考察的各种要素(如高中成绩、课外活动和奖项、申请essay、推荐信、面试等)在学生整个申请资料package中大体权重如下图所示(仅供参考)：

由图可知，一名申请学生高中阶段课程成绩在评估中的权重，一般可以占到全部申请材料的60%上下，而TOEFL、SAT或ACT等标准化考试成绩的权重，一般只占10%左右，由此可见高中阶段学生取得好的学业成绩十分重要。美国大学通常更看重申请学生的整个高中阶段的课程成绩，以此评价学生长期的学习状态及发展趋势。

GPA，Grade Point Average 即成绩平均绩点，是美国大部分院校所采用的一种评估学生成绩的制度。美国的大部分院校会在测试中给到学生字母分数Letter Grade，例如 A, B, C, D, 和 F。有时还会在字母分数后面加上+或-，例如 B+, A-，然后再将这些字母分数换算成为GPA。不同的学校有不同的GPA计分系统，例如四分制、十分制、百分制等等，但是大部分院校还是采取四分制的计分系统，以0到4为区间，最好的分数为4分。

GPA在不同学校的计算方式可能会有很大差异。一些高中使用未加权GPA，而另一些则使用加权GPA，不同的计算方式换算出来的GPA相差很大。

未加权GPA的范围为0到4.0，不考量学生课程的难度。无论是在荣誉课，AP课还是常规课程，未加权GPA都将A表示为4.0。

加权GPA则会将课程难度纳入考量。通常，加权GPA的范围为0到5.0。拿到一门成绩为A的AP课程则换算为GPA是5.0; 拿到一门成绩为A的荣誉课程则换算为 GPA是 4.5。

大学除了看重overall GPA外，也非常看重学生在高中期间的课程难度。有些学生为了让成绩单上的数字更好看，为了轻松获得好的考试成绩，就刻意挑选一些学起来不费力气、考试容易获得好分数的课程。这样做可行吗？答案无疑是否定的！只挑选容易学习、容易获取高分的课程，这件事本身就足以说明学生面对困难缺乏挑战自我的勇气，是懦弱的表现，绝对会让美国大学招生官对这名学生产生不良的印象。

实际上，美国大学通常对学生在高中阶段学习的课程及时限有一定严格的要求。美国大学期望申请人既有比较宽泛的知识面，又要求课程有一定深度。宽泛的知识面是指美国大学最希望申请人在高中学习的课程涉及英语English、数学mathematics、社会研究课social studies、实验科学课laboratory sciences以及外语foreign language五类课程。而课程深度的要求体现在每门课程都要求有一定的学习时限，如4年或3年的要求。美国大学希望录取的学生具备一定人文素养与基础科技知识，以便经过大学阶段的教育成为对社会有用的人才。

美国高中生的选课体制，学生完全自由去选择自己喜欢的课程及不同难度的课程，是真正的因材施教的。美国高中的必修课一般设有英语、数学、科学、社会等。每一门必修学科下，再分层次使用不同难度的教材。大学先修课（AP）是相当于大学基础课水平的课程，学生选修并通过统一考试后，可以把学分带到大学里去，在大学里就不用再修了。现在有些大学不会对学生在高中已修的大学先修课照单全收，完全吸收学分，但对学生申请大学来说大学先修课仍是学生能力的最佳证明。

高中还提供选修课程供学生学习自己有兴趣的其他课程。学生高中四年所选课是学生学术表现的一部分，从学生的课程计划完全可以看出学生对上大学准备好了没有，准备进入什么样的大学，甚至准备进入哪一种大学专业。

高中选课一定要事先有计划，在学生9年级进去时就要按部就班的计划每一年要修什么课程，所以最后才能修读多少大学先修课。虽然一般大学先修课是从10年级才开始修，但是学生9年级就要开始先规划，因为学生9年级必须先修读荣誉课程，10年级或11年级才能修读大学先修课。此外，学生要保持很好的成绩，顾问才会让学生去修读大学先修课。

总之，同学们需要尽力学好高中课程，力争考试取得好成绩，让成绩单上的数字很漂亮，以此证明自己具备良好的学习能力，具备一定的知识基础，有能力在美国大学里顺利完成学业。